Прогресс в информационных и коммуникационных технологиях (ИКТ) во многом обусловил активно идущий ныне, прежде всего, в экономике, процесс глобализации. Он не может не затрагивать и сферу образования. Формируется глобальная информационная и образовательная сеть. Поэтому задача строительства ее национальной составляющей в условиях действия такого мощного «глобализатора», каким являются ИКТ, становится все более актуальной.

Стратегическим направлением развития образования в цивилизованном мире сегодня является формирование систем перспективного образования, которые, с одной стороны, базируются на интеграции в единое глобальное образовательное пространство, а с другой – на создании собственных информационных ресурсов и сред. Возникает потребность в постановке и исследовании проблемы обучения и воспитания в условиях и посредством особым образом организованной природной, социальной и информационно-технической сред. Среда превращается из пассивного образовательного пространства в инструмент и активного соучастника учебно-воспитательного процесса в рамках взаимодействующих между собой образовательных систем разного уровня.

Система образования сегодня развивается в ситуации «шока от будущего» – человек рождается и учится в одном мире, а самостоятельно действовать ему придется в другом. В этих условиях школа должна формировать у учащихся новые навыки – умение адаптироваться и найти себя в этом мире, умение самостоятельно собирать информацию, анализировать, обобщать и передавать ее другим людям, осваивать новые технологии.

Адекватным ответом на вызовы времени является реализация новой модели учебного процесса, ориентированного на самостоятельную работу учащихся, коллективные формы обучения, формирование необходимых навыков. Большую роль в этой трансформации может и должно сыграть активное применение в учебном процессе средств Интернет, поскольку:

изучение и применение этих средств в учебном процессе позволяет получить учащимся навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе;

средства Интернет являются эффективным инструментом для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования;

широкое применение этих средств создает условия для повышения доступности образования, для перехода от обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь.

В этой связи огромное значение имеет профессиональная подготовка учителя, его готовность не только использовать новейшие информационно-коммуникационные технологии и Интернет-ресурсы в образовательной деятельности, но и разрабатывать их.

Результатом реализации данной программы будет являться разработка и обсуждение в Интернете учебно-методических материалов, направленных на внедрение современных образовательных технологий в практику работы учителя, активное использование Интернет-ресурсов в его педагогической практике.

Цель: формирование опыта сетевой деятельности учителя, разработка и использование Интернет-ресурсов в его педагогической практике.

Задачи: развитие представлений об особенностях образования в информационном обществе; ознакомление с современными приемами и методами использования Интернет-ресурсов при проведении разного рода занятий, в различных видах учебной и воспитательной деятельности; развитие представлений и навыков в области профессиональной коммуникации через овладение современными сетевыми сервисами; развитие способностей к командному взаимодействию и профессиональному самообучению.

Ожидаемые результаты. В результате реализации программы «Интернет-поддержка профессионального развития педагогов» должны сформироваться навыки использования средств Интернета, организации сетевого взаимодействия, применения современных образовательных и информационно-компьютерных технологий.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема программы: «Интернет-ресурсы в педагогической практике учителя»

Цель программы: формирование опыта сетевой деятельности учителя, разработка и использование Интернет-ресурсов в его педагогической практике.

Категория слушателей: учителя-предметники, менеджеры образования, школьные команды.

Объем программы: 18 часов.

Форма обучения: очно-дистанционная.

№ п/п	Наименование учебных модулей, тем	Всего часов	Из них по видам учебных занятий		Формы контроля
№ п/п	Наименование учебных модулей, тем	Всего часов	лекции	практика	Формы контроля
МОДУЛЬ № 1 (очная форма) «Современные приемы и методы использования Интернет-ресурсов в различных видах учебной и воспитательной деятельности педагога»
1.	Представление педагогического опыта использования Интернет-ресурсов в педагогической практике учителя		1		Выполнение практических заданий.
2.	Интернет. Услуги Интернет. Поиск информации в Интернете. Электронная почта. Обзор социальных сервисов		1	2
3.	Приемы Использования социальных сервисов		1	1
Всего часов:		6	3	3
МОДУЛЬ № 2 (дистанционная форма) «Сетевые вики-проекты в профессиональной деятельности учителя. (Летописи.ру, Прим.Wiki)»
1.	Социальные сервисы в формировании сетевых сообществ		2	6	Создание сайта и размещение на нем разработок уроков по предметам
2.	Создание образовательного Интернет-ресурса		0,5	3,5
Всего часов:		12	2,5	9,5

Содержание учебных модулей

МОДУЛЬ № 1 (очная форма)

«Современные приемы и методы использования Интернет-ресурсов в различных видах учебной и воспитательной деятельности педагога»

Тема № 1. Представление педагогического опыта использования Интернет-ресурсов в педагогической практике учителя.

Презентация педагогического опыта учителей МОУ СОШ №8 использования ЦОР в образовательной деятельности по направлениям: 1) Интернет как источник информации; 2) Интернет как образовательная среда.

Тема № 2. Интернет. Услуги Интернет. Электронная почта. Обзор социальных сервисов.

Интернет. Информационные и коммуникационные службы Интернета. Приемы коммуникации.

Тема № 3. Приемы использования социальных сервисов.

Социальные сервисы, как современные средства, сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия. Эти групповые действия включают: персональные действия участников, размещение файлов (блоги, ВикиВики, Делишес, Слайлшара, Picasa, и др.); коммуникации участников между собой (почта, чат, форум, комментарии в блоге, ВикиВики и др.)

Форма контроля.

Установка коммуникационных возможностей через проверку выполненных заданий по:

регистрации электронного адреса на одном из почтовых серверов (для тех, у кого его нет);
созданию статьи-отзыва о представленном опыте работы;
отправке статьи по электронной почте на указанный адрес;
размещению фотоальбома об участниках очной сессии в Интернете на одном из социальных сервисов;
использованию блога (создание или размещение комментария);
регистрации в ПримWiki для сетевого взаимодействия.

МОДУЛЬ № 2 (дистанционная форма)

Сетевые вики-проекты в профессиональной деятельности учителя. (Летописи.ру, Прим.Wiki).

Тема № 1. Социальные сервисы в формировании сетевых сообществ.

Вики-среда, как модель коллективного гипертекста, когда возможность создания и редактирования любой записи предоставлена каждому из членов сетевого сообщества. Сетевое взаимодействие в вики-среде.

Тема № 2. Создание образовательного Интернет-ресурса.

Создание и размещение в ПримWiki ресурса под общим названием «За страницами учебника», который может включать в себя занимательные (или иные) задание по различным предметам.

Форма контроля.

Формирование сетевого сообщества, через: участие в сетевом проекте в ПримWiki «За страницами учебника», который может включать в себя занимательные (или иные) задание по различным предметам (из педагогической практики учителя); создание Интернет-ресурса - сайта с размещенными на нем разработками уроков по предметам.

Список использованной литературы (публикаций):

Патаракин Е. Д. Социальные сервисы сетевых сообществ в помощь учителю, Владивосток, 2006.
«Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю», Е. Д. Патаракин, Моcква, 2007.
Афонин А. Ю., Бабенко В. Н., Булакина М. Б. и др. Образовательные Интернет-ресурсы / Под ред. А. Н. Тихонова и др.; ГНИИ ИТТ «Информатика». – М.: Просвещение, 2004.
Белкин П. Ю. Общие вопросы организации поиска информации в Интернет. Москва, 2001.
Иванова Е. В. Публикация. Использование Интернет-ресурсов в образовательных целях (на основе анализа зарубежного опыта). http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2001/tom/sem1/Doc31.HTML
Социальные сетевые сервисы. Материал из Википедии – свободной энциклопедии.
Социальные сервисы. Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой».
Интернетно - Коллективный блог про веб 2.0, социальные сети, ajax, обзоры интересных сайтов
Сетевые сообщества педагогов Приморья. http://iso.pippkro.ru/idnews.php?id=30
Сеть творческих учителей. http://www.it-n.ru/
Как научиться пользоваться электронной почтой. Самоучитель работы
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов